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1-3岁教育宝典
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  一、孩子性身份识别障碍案例分析

  6岁的大亮走进心理机构的咨询室,他长得很文静、俊秀,带有几分羞怯,没说几句话就脸红,很喜欢依偎在妈妈的怀里,很像一个小姑娘。

  而大亮的妈妈,就是因为大亮太像“小姑娘”而来。大亮生活在农村,上边有个姐姐,比大亮大两岁,小时候为了节省钱,妈妈就让大亮穿姐姐穿小的衣服。大亮父母本来就喜欢性格安静的漂亮女孩,看到大亮长的很秀气,也给他穿裙子、扎小辫,有时候还管他叫“二闺女”。平时大亮和姐姐玩的也是类似布娃娃这样女孩的玩具,过家家的时候一个当妈妈一个当女儿,都是女性的角色。平时姐弟两人很少与其他小伙伴玩耍。妈妈有时候带两个孩子上街,别人也都误以为是一对小姐妹。妈妈那时候觉得挺有趣,对此从没感觉有什么不妥的。

  由于农村的教育环境差,孩子都没有上幼儿园,到了上小学的年纪,却发现了问题。大亮一到学校,由于他举止文雅、十分爱整洁,还专门和女孩子玩,因此常会遭到同学们的耻笑,都说他“娘娘腔”,那些调皮的男孩子还经常欺负他,大亮不敢还手,只会哭。

  妈妈在他上了小学之后要求大亮必须穿男孩的服装,并且一定要站着尿尿,可是这样的改变对什么事情都模仿姐姐的大亮来说很不适应,对于这样的安排,他非常抵触,并且因为总在学校受到讥讽,他说什么都不要上学了。妈妈意识到问题的严重性,因此找心理咨询师想办法。大亮对咨询师说:他喜欢穿女孩的衣服,男孩的衣服不漂亮,他不想穿。他也不喜欢男孩跑跑闹闹,把衣服弄得很脏。他觉得自己和姐姐一样都是女孩,他讨厌成为男孩。

  大亮出现的症状就是典型的“性身份识别障碍”,就是搞不清楚自己是男孩还是女孩。一般来说,3岁左右的孩子就能识别自己是男孩还是女孩了,并且在行为举止上就已经有了性别的差异。但是,如果到了相应的年龄孩子依然不能正确识别自己是男还是女,或者行为举止更像异性孩子,那么家长就可以考虑孩子自己的孩子是否是性身份识别障碍。这种情况出现的不多,一般出现孩子在3岁后。

  如果孩子出现“性身份识别障碍”则可能出现类似大亮的症状,既男孩表现为女孩化,自认为自己就是女孩,讨厌成为男孩。即便是接受了自己的身体与女孩有所不同的现实,但还是固执地认为将来长大了身体能长成和女孩一样。他们讨厌自己身上的性器官,希望它们自行消失或者被除掉。平时,这样的男孩只喜欢和女孩一起玩,喜欢穿颜色漂亮的衣裙和布娃娃玩具,不喜欢飞机、大炮和汽车这类的男孩玩具。

  当然,也有的女孩表现为男孩化。她们自认为自己是男孩,或者希望自己长大了变成男孩,讨厌女孩子的衣服和她们玩的玩具,整日和男孩子打闹在一起,喜欢穿男孩子的衣服,行为举止比较粗鲁。对自己的性器官非常不接纳,希望将来能长出阴茎,她们喜欢像男孩一样站着小便。夏天也喜欢光着膀子,但是到了乳房和性器官发育的时候她们会强烈意识到自己与真正的男孩是不同的,从而心理和生理产生严重的矛盾,造成深切的痛苦。

  有性身份识别障碍的孩子到了青春期,就会爱上与自己生理性别相同的同性,因为在心理的感觉上,他(她)们是认为自己是“异性”的,这也是很多“同性恋”产生的重要原因。

  二、孩子性身份识别障碍的原因是什么呢

  首先,有生理和先天遗传的因素,比如性染色体、性激素出了问题或者有的男孩天生就长的俊秀、性格文静,而女孩天生就多动,长的粗实。

  另外,家庭的教养和态度对孩子的性心理发育的影响是很大的,这也是作为家长应该特别要注意的问题。像大亮的父母,从小就把大亮当成女孩来养育,并且鼓励大亮表现出女孩的行为举止,大人导演的是“假”戏,孩子却是“真”做了。久而久之,孩子从外表到内心世界都融进异性角色而忽略了自己本来应该归属的性角色。还有的家庭重男轻女,由于没有生出男孩,就将女儿当成儿子来养,给女孩穿男孩的衣服,鼓励女儿粗犷豪放的性格,也喜欢看孩子和男孩子一起打闹,这样的女孩长大了会表现出明显的男孩气质或者自认为自己就是男孩。这样的后果,完全是由父母的不当教育一手制造出来的。在第三章“‘伪娘’有可能被家庭教养出来的”章节里,曾经重点谈到了这个性别教育问题,可以参看相关内容。

  三、性身份识别障碍的孩子怎么办

  首先家长要改正对孩子不当的教养方式,应该培养孩子正确认识自己的性别,多和同性父母接近,给他(她)讲解男孩和女孩生理结构的不同,列举不同性别的特点,肯定孩子自身真正性别的优点,鼓励孩子多和同性的孩子一起玩,并且买给他(她)适合性别的玩具。同时要告诉小朋友们不要嘲笑孩子,尽量避免孩子在外受到伤害。对于这样的孩子,家长一定要有耐心,坚持不懈,直到孩子认可了自己真正的性别。在这个过程中,一定要避免粗暴的方式,更不能嘲笑和挖苦孩子。如果孩子是因为你的教育不当而产生了这样的行为,那么,你更应该做积极的努力来挽回自己的失误。

  但是,并非所有的情况都是靠家长的不懈努力就可以改变的,如果孩子仅仅是因为家长的性别教育不当所致,那么,通过正确的教育是可以扭转局面的,但是,如果孩子是由于基因或者生理因素所导致性身份识别障碍则很难治愈,而且预后不好。如果是这样的孩子,家长就要做好接纳孩子在性取向方面与主流社会的不同。

  性取向本身没有对错之分,这是人的天性和权力。当然,在主流社会中做少数群体会承受很大的压力和承担极大的痛苦,但是,如果有父母坚定地站在孩子的后方给予孩子强大的支持,孩子所承受的压力和痛苦就会小很多,如果想改变孩子的性取向,让他(她)成为“正常人”,无论怎样努力恐怕都是徒劳无益的,父母能做的,只有理解和接纳。这是需要向父母们提前要打的预防针。

  四、专家妈妈贴心话

  对于有异性素质倾向的孩子,家长应在孩子小时候就要注意培养其相应性别的个性特点,如对过于文静的男孩,应培养其大方、活跃和勇敢的个性;而对过于好动和举止粗鲁的女孩,则应培养其文静、内秀的个性。对于孩子表现出来的与自身性别相符合的行为举止要给予赞扬,而表现出来的异性特质则忽视对待,慢慢孩子就会提高对自己真实性别的正确识别能力。

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